18 czerwca uczniowie naszej szkoły w ramach ogólnopolskiego programu profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania agresji rówieśniczej mieli możliwość obejrzenia trzech spektakli profilaktycznych w wykonaniu aktorów teatru „Magiczna Maska” z Krakowa. Spektakle te w całości zostały sfinansowane przez Centrum Usług Społecznych w Gogolinie. Artyści zaprezentowali sztuki pt. „Tajemnica zaginionych książek”, „Ukryty ból” oraz „Influencerka”. Każde z przedstawień poruszało kluczowe problemy współczesnych dzieci i młodzieży, łącząc sztukę teatralną z elementami edukacyjnymi.

Spektakl dla klasach 1-3 utrzymany był w konwencji detektywistycznej baśni, idealnie dostosowany do młodszych widzów. Fabuła skupiała się wokół śledztwa dotyczącego znikających z biblioteki woluminów. Aktorzy w interaktywny sposób pokazali najmłodszym, że ucieczka w świat gier komputerowych kosztem realnego życia i książek zubaża wyobraźnię. Wydarzenie uczyło, że warto dbać o kulturę słowa i wspólne spędzanie czasu z rówieśnikami.

„Ukryty ból” to spektakl, który dedykowany był uczniom klas 4-6. Było to bardzo emocjonalne i poruszające przedstawienie. Opowiadało historię nastolatka, który pod maską uśmiechu i agresywnych zachowań ukrywał głęboki kryzys psychiczny spowodowany brakiem akceptacji i problemami rodzinnymi. Sztuka uświadamiała młodzieży jak łatwo można przeoczyć sygnały alarmowe wysyłane przez rówieśników. Podkreślono, że proszenie o pomoc psychologa lub pedagoga nie jest powodem do wstydu, lecz aktem odwagi.

Ostatni ze spektakli to sztuka dla klas 7-8. „Influencerka” to dynamiczny, nowoczesny spektakl zilustrowany oprawą muzyczną nawiązującą do TikToka i Instagrama. Główna bohaterka, goniąca za internetową sławą, zaczyna ranić najbliższych i staje się ofiarą oraz sprawcą cyberprzemocy. Aktorzy obnażyli iluzję idealnego życia w social mediach. Młodzież mogła zobaczyć mechanizm powstawania hejtu oraz konsekwencje, jakie niesie za sobą bezkrytyczne ufanie internetowym „znajomościom” i obsesyjne zbieranie polubień.

Ważnym elementem edukacyjnym było to, że po każdym spektaklu aktorzy przeprowadzili kilkuminutową dyskusję z uczniami, którzy mieli okazję wejść w dialog z postaciami, przeanalizować decyzje bohaterów oraz wspólnie wyciągnąć wnioski na temat tego, gdzie szukać wsparcia w sytuacjach kryzysowych.

Podsumowując wydarzenie, można powiedzieć, że okazało się niezwykle trafną inicjatywą. Spektakle te stanowiły doskonałe narzędzie wspierające pracę wychowawczą szkół, skłaniając młodzież do refleksji nad własnym zachowaniem oraz relacjami z rówieśnikami.

mgr Koryna Konopka

pedagog szkolny